Laporan Penelitian Mini (LPM) - Pengantar Pendidikan

-





MENGGALI INSPIRASI PENDIDIKAN 
DARI GURU INSPIRATIF
SMP AL HIKMAH SURABAYA
2017



















Profil Mahasiswa

tomi wibisono 

Nama  : Tomi Wibisono
Status  : Mahasiswa STKIP  Al Hikmah Surabaya
Prodi   : Pendidikan Bahasa Indonesia
NIM    : 170141009














 


Nama  : Wildan Khalid Khaidir
Status  : Mahasiswa STKIP  Al Hikmah Surabaya
Prodi   : Pendidikan Bahasa Indonesia
NIM    : 170141010







      





   1.    Pendahuluan
 Abstrak
      Puji Syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan dalam mengerjakan tugas mata kuliah pengantar pendidikan. Serta terima kasih kepada dosen pengampu yakni Bapak Ady Dwi Achmad P., M.Pd. yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk membuat laporan wawancara ini. Laporan ini berisi tentang hasil wawancara kami kepada salah satu guru SMP Al Hikmah. Guru yang kami wawancarai bernama Ibu Siti Rumiyah, S.Pd. Posisi beliau saat ini sebagai guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Al Hikmah Surabaya.

      2.      Pembahasan
2.1  Apersepsi Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia (1)
Ibu Arumi menanamkan pada siswa bahwa murid harus melaksanakan kewajibannya sebagai murid untuk belajar.

2.2  Membangkitkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia (2)
Ibu Arumi memberikan materi dengan mengaitkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa lebih semangat dan antusias mengikuti pembelajaran bahasa indonesia.

2.3  Belajar Bahasa Indonesia Menyenangkan Dengan Media Kreatif (3)
Ibu Arumi dalam pembelajaran sering menggunakan media film terkait materi yang akan disampaikan. kemudian melanjutkannya dengan membuka diskusi perkelompok.

2.4  Peran Guru Bahasa Indonesia Dalam Menghadapi Siswa Yang Heterogen (4)
Dengan memberikan tugas dan mempresentasikan ke depan kelas, setelah itu mulai terlihat bagaimana tingkatan siswa dalam pemahaman materi dan melanjutkan dengan memberi penjelasan tambahan pada murid tertentu yang kurang dalam pemahaman materi.

2.5  Bahasa Indonesia Dalam Kurikulum 2013 (5)
Beliau mengatakan bahwa siswa harus lebih aktif. Maka dari itu beliau harus mampu menyampaikan materi dengan menggunakan tehnik yang bisa memancing keaktifan murid di dalam pembelajran.


2.6  Mengajar Bahasa Indonesia Penuh Dengan Tantangan (6)
Siswa sekarang lebih bisa memetakan guru, tentang mana yang guru kurang persiapan dalam pembelajaran dan mana guru yang sudah siap dalam pembelajaran. Dan awal beliau mengajar menekankan bahwa siswa harus belajar agar siswa tidak meremehkan gurunya. Dan perlahan berjalan mulai berbaur dengan siswa.

2.7  Cerita Inspirasi Dari Guru Bahasa Indonesia (7)
Beliau dulunya terpaksa mengikuti perkuliahan karena jurusan yang terpilih adalah pilihan ke 3, namun dalam perkuliahan semester 2 beliau mulai berubah dan bersyukur terhadap apa yang saat itu beliau miliki karena beliau selalu teringat kata-kata serta semua kejadian itu bukan kebetulan bahwa Allah pasti lebih mengetahui mana yang terbaik untuk kita, dan Allah memberikan apa yang terbaik untuk kita meskipun kita melihat hal itu kurang baik. Lalu Beliau berjuang untuk mendapatkan beasiswa. Akhirnya beliau mendapatkan nilai cumlaude.

2.8  Pesan Penuh Makna Oleh Guru Kepada Calon Guru (8)
Pesan dari Ibu Arum ialah jangan minder saat menjadi guru dalam kelas. Jika sampai minder semua akan kacau dan tak sesuai rencana. Disamping itu kita juga harus bisa memetakan siswa serta memberikan penjelasan dengan baik bagi siswa yang agak susah memahami materi.

2.9  Peran Guru Membentuk Karakter (9)
Beliau pada awal datang menjadi guru baru, mengajarkan kedisiplinan dengan memberikan aturan yang tegas di awal pertemuan.

2.10   Integrasi Nilai-nilai Islam Pembelajaran Bahasa Indonesia (10)
Dalam pembelajaran Beliau mengajarkan diskusi bukan perdebatan. Karena dalam islam tidak dibolehkan perdebatan, yang dibolehkan ialah musyawarah ataupun diskusi dengan saling menghormati pendapat satu sama lain.

2.11          Membangun Motivasi Diri (11)
Ketika beliau down karena murid yang kurang baik, beliau merenung memikirkan kesalahan apakah yang mebuat beliau mendapatkan hal yang kurang baik. Karena dalam kehidupan terdapat sunnatullah yaitu apa yang kita tanam pasti akan kita tuai.

       3.      Penutup
        Lapiran-lampiran biodata narasumber dan berita acara wawancara.

1.      Biodata Narasumber



2.      Berita Acara Wawancara



3.      Dokumentasi Foto
Tomi Wibisono
Wildan Khalid Haidir




Location: Jl. Kebonsari Elveka Ⅴ, Kebonsari, Jambangan, Kota SBY, Jawa Timur 60232, Indonesia

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Taksonomi Bloom (Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor) serta Revisi Taksonomi Bloom

-
Image
Definisi Taksonomi Bloom Taksonomi berasal dari dua kata dalam bahasa Yunani yaitu tassein yang berarti mengklasifikasi dan nomos yang berarti aturan. Jadi Taksonomi berarti hierarkhi klasifikasi atas prinsip dasar atau aturan. Istilah ini kemudian digunakan oleh Benjamin Samuel Bloom, seorang psikolog bidang pendidikan yang melakukan penelitian dan pengembangan mengenai kemampuan berpikir dalam proses pembelajaran. Sejarah taksonomi bloom bermula ketika awal tahun 1950-an, dalam Konferensi Asosiasi Psikolog Amerika, Bloom dan kawan-kawan mengemukakan bahwa dari evaluasi hasil belajar yang banyak disusun di sekolah, ternyata persentase terbanyak butir soal yang diajukan hanya meminta siswa untuk mengutarakan hapalan mereka. Konferensi tersebut merupakan lanjutan dari konferensi yang dilakukan pada tahun 1948. Menurut Bloom, hapalan sebenarnya merupakan tingkat terendah dalam kemampuan berpikir ( thinking behaviors ). Masih banyak level lain yang lebih tinggi yang harus dicap...
Read more

KONSEP KURIKULUM TAHUN 1950-an (1952), 1968, dan 1975 -Telaah Kurikulum

-
KONSEP KURIKULUM TAHUN 1950-an (1952), 1968, dan 1975         1.       Kurikulum 1950-an (1952) Kurikulum 1952 merupakan kurikulum pertama yang memiliki dasar hukum operasional. Landasan operasional kurikulum 1952 adalah UU No. 4 Tahun 1950. Undang-undang itu telah dirancang sebelum tahun 1950. Rancangan undang-undang itu yang awalnya dibahas oleh BPKNIP tahun 1948 tidak dapat dilakukan karena terjadinya perselisihan. Baru pada tanggal 29 Oktober 1949, RUU itu diterima oleh BPKNIP dan disahkan oleh pemerintah RI pada tanggal 2 April 1950. Kurikulum 1952 merupakan pengembangan dari kurikulum sebelumnya, yaitu kurikulum 1947, dimana kurikulum ini lebih merinci setiap mata pelajaran. Oleh karena itu, kurikulum 1952 lebih dikenal sebagai Rencana Pelajaran Terurai 1952. Tujuan pendidikan nasional berdasarkan kurikulum 1952 adalah membentuk manusia  yang susila dan cakap dan warga negara yang
Read more